Por Flavia Ricci

Valioso aporte para conocer las raíces de la comunicación para el desarrollo en América Latina, un tema defendido desde los ámbitos universitarios latinoamericanos, pero no muy difundido en el contexto mundial y en donde aun hay mucho por hacer e investigar. Y en cuanto a la segunda parte, un valioso aporte desde la pedagogía que le da al e-Learning su lugar específico dentro del proceso contínuo de aprendizaje, con ejemplos claros de prácticas efectivas de aprendizaje con e-Learning.

Por Alejandro Piscitelli

Las tesis que Barbara Cassin desarrolla en detalle en su libro Googléame. La segunda misión de Estados Unidos parten de tomar a Google como un revelador de la red, para pasar luego a mostrar como la búsqueda (con lo desprendida y generosa que pudo haber sido en sus comienzos) terminó rápidamente convirtiéndose en un muestrario del gran capital.

Para Cassin, las limitaciones principales de Google son de dos tipos: arquitectónicas y políticas. Las primeras remiten a una supuesta codificación de información “no fiable” y a la jerarquización de la información sobre la base de la cantidad de consultas, en lugar de asentarse en la calidad.

Autor: Alfonso Gutiérrez Martín
Editorial: Gedisa
Año de edición: 2003
ISBN: 8474328772
Cant. de páginas: 256

En los últimos años, una enorme cantidad de papers, libros y artículos se han dedicado a caracterizar las transformaciones sociales y culturales que se vienen produciendo en las sociedades del mundo a raíz de la introducción de las tecnologías. “La sociedad de la información”, “la tercera revolución informacional”, “la era de la comunicación” han sido algunos de los nombres y conceptos utilizados para definir esta etapa cuya complejidad hace difícil todo intento de conceptualización y definición
rápida.

Autor: Edgar Morin
Editorial: Gedisa
Año de edición: 2003
ISBN: 84-7432-835-7
Cant. de páginas: 140

Un educador de escuela primaria, un profesor universitario, un experto en temas de cultura, un ciudadano interesado en la educación de sus hijos, un funcionario que tenga en sus manos alguna gestión de tipo cultural, un estudiante, un pensador. Estos son algunos de los perfiles de lectores de Educar en la era planetaria. Casi cualquier ciudadano del planeta, pero muy especialmente si está vinculado con algún tema de educación o de pensamiento podría encontrar interesante y estimulante las páginas de esta breve obra y –más aún- podría sentirse interpelado en la convocatoria que encierra el libro tanto por su contenido como por lo que podríamos llamar su modo de producción.

Autor: Miguel Ángel Santagada
Editorial: Eudeba
Año de edición: 2004
ISBN: 950-23-1333-X

Cant. de páginas: 234

Un lugar común del discurso cotidiano afirma que la omnipresencia de las tecnologías mediáticas en la vida de todos los días tiene un carácter innegable. La ruptura de esta "evidencia" constituye el punto de partida de la propuesta que se desarrolla en estas páginas. La incorporación de los beneficios tecnológicos no es de manera alguna un fenómeno universal, posiblemente porque esos adelantos nunca fueron pensados para estar al alcance de todo el mundo.

Autor: Patricia San Martín
Editorial: La Crujía
Año de edición: 2003
ISBN: 987-1004-20-6

Cant. de páginas: 208

El procesamiento electrónico del texto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. ¿Qué implica saber leer y escribir hipertextualmente en el contexto actual? ¿Cómo construimos sentido en la multiplicidad y fragmentación?

Autor: Chris Dede
Editorial: Paidós
Año de edición: 2001
ISBN: 9501255050
Cant. de páginas: 286

La posibilidad de incorporar diferentes tipos de tecnología en las situaciones de enseñanza y aprendizaje ha provocado reacciones diversas. Desde aquellos que suponen que su introducción va a paliar mágicamente todas las carencias y dificultades del sistema educativo hasta aquellos que "demonizan" los recursos tecnológicos, suponiendo que estos pueden afectar el vínculo entre docentes y estudiantes. La gama de voces, incluso contradictorias, es amplísima.

Autor: José Joaquín Brünner
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Año de edición: 2003
ISBN: 9562890368
Cant. de páginas: 218

Al amparo del encuentro entre la educación y las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, nos dice José Joaquín Brünner, se desarrolla una poderosa industria: la industria educacional. Ambos sectores gastan en conjunto alrededor del diez por ciento del producto interno de los países de todo el orbe y están generando ya transformaciones de importancia y el aura de una modernización global cuya materialización aún no se realiza plenamente.

Autor: Nicholas Burbules, Thomas Callister
Editorial: Granica
Año de edición: 2001
ISBN: 8475778607
Cant. de páginas: 304

El texto de Burbules y Callister no es una novedad: fue editado en el año 2000 y traducido en el 2001. ¿Por qué reseñarlo? Se trata sin duda de una de las obras más citadas en los textos de la materia. Es muy difícil encontrar un texto de nuevas tecnologías, comunicación, educación que no lo incorpore en la bibliografía.

Con este dato, la lectura crítica del texto toma una línea específica: qué es lo que hay en este texto que lo está volviendo un clásico.

Autor: Marta Mena
Editorial: La Crujía
Año de edición: 2004
ISBN: 9871004583
Cant. de páginas: 296

Esta obra constituye un interesante panorama del desarrollo de la Educación a Distancia en América Latina. Su valor radica en el hecho de haber sido construida cooperativamente por referentes de la modalidad en los distintos países del área. El lector podrá encontrar referencias a estudios nacionales y regionales, marcos teóricos que ilustran la rica diversidad existente en la región, consensos acerca del rol democratizador de la modalidad y un intento de visión prospectiva de su desarrollo, asociado a las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Autor: Susana Muraro
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Año de edición: 2005
ISBN: 950-557-620-X
Cant. de páginas: 170

Partiendo de un significativo recorrido por la historia de la informática educativa, desde sus inicios en los años 80, y desde los lenguajes de programación Basic y Logo hasta los hipertextos e internet, Susana Muraro alienta a la exploración y a una continua actualización de la praxis docente, con un texto motivador.

Autor: Steven Johnson
Editorial: Fondo de Cultura Económica
Año de edición: 2003
ISBN: 9681670744
Cant. de páginas: 258

Sobre el tema de la complejidad y de la emergencia no ha habido obras demasiado destacables. O al revés, las ha habido sobre un trasfondo de miles de ñoñerías insulsas, reiterativas y hasta ilegibles. Tanto por su carácter hiperpedagógico como por su optimismo barato, por su confusión de géneros y, en general, por la contradicción que supone abordar el tema de la complejidad, simplificándolo.

Es precisamente sobre estos temas que un conocido nuestro, Steven Johnson (de quien mucho valoramos su obra sobre las interfaces de 1997), decidió probar suerte combinando información y capacidad de trasmitirla en su segunda obra "Emergence: The Lives of Ants, Brains, Cities, and Software", aparecida en septiembre del 2001 y traducida al castellano por FCE en el año 2004 bajo el título "Sistemas emergentes. O qué tienen en común hormigas, neuronas, ciudades y software".

Autor: Susana Finquelievich
Editorial: La Crujía
Año de edición: 2000
ISBN: 987-97498-4-7
Cant. de páginas: 328

Las redes electrónicas comunitarias son un nuevo tipo de experiencia urbana. Consisten en sistemas informáticos on-line que amplían el alcance y las potencialidades de las organizaciones comunitarias y colaboran en la creación de bienes, servicios, y relaciones entre los ciudadanos y los actores públicos y privados, mientras abren la comunidad local a la comunicación en red con la global.

Autor: Alejandro Piscitelli
Editorial: Gedisa
Año de edición: 2005
ISBN: 8497840607
Cant. de páginas: 188

A medida que entramos en la tercera fase de los regímenes cognitivos, en la que convivimos con los universos de escritura e imprenta y nos distanciamos de ellos, un coro de tecnófobos presagia el colapso de la alfabetización libresca. El advenimiento de la civilización de la pantalla pone en entredicho los logros de la cultura letrada. Este diagnóstico ignora la violencia implícita que toda tecnología del conocimiento lleva en los planos cognitivo y socioeconómico.

Responsabilizar a los medios audiovisuales del caos y la violencia individual
y colectiva que se extiende por el mundo es una acusación injusta. El autor señala las consecuencias que esta mediamorfosis implica para enseñanza y aprendizaje por el choque de paradigmas cognitivos provocado por el advenimiento de Internet como nuevo horizonte de discusión epistemológica en torno a los neoalfabetismos que integrarán conocimiento y acción en el siglo XXI.

Autor: Carlos Scolari
Editorial: Gedisa
Año de edición: 2004
ISBN: 84-9784-061-5
Cant. de páginas: 256

Las interfaces nos rodean. Siempre estuvieron ahí. En las máquinas fotográficas y en las teclas y relojes de la lavadora. En la manija de la puerta de casa y en el cockpit de un Jumbo 747. En las páginas de este libro y en las de sus antecesores, los codex medievales. Las interfaces también están en las pantallas
interactivas.

En este libro se analizan las interfaces digitales desde un enfoque teórico que combina las ciencias cognitivas con los modelos de la semiótica interpretativa.