Enseñar aritmética a los más chicos

Cronobiología humana

La física en la vida cotidiana

Cazadores de dragones

Había una vez el átomo

Leloir, una mente brillante

Un universo diferente

El cocinero científico

La maravillosa vida

De Newton a los newtonianos

Diez teorías que conmovieron al mundo II

Los niños y la ciencia

Ecofalacias

Aves de la Ciudad de Buenos Aires

¿Querés saber qué son las vitaminas y los minerales?

Querido profesor Einstein - Correspondencia entre Albert Einstein y los niños

¿Alguien sabe? Respuestas a algunas dudas de muchos adolescentes

Seis genios en el cielo - un diálogo entre Einstein, Newton, Bohr, Heisenberg, Hawking y ... Baruk Spinoza

Didáctica de las Ciencias Naturales - ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar?

Plantas, bacterias, hongos, mi mujer, el cocinero y su amante - sobre interacciones biológicas, los ciclos de los elementos y otras historias

Una introducción a la naturaleza de la ciencia - La epistemología en la enseñanza de las ciencias naturales

La ciencia en el aula - lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla

El breve lapso entre el huevo y la gallina

Honoris Causa. Manuel Sadosky en sus noventa años

Los cinco amigos que lo entrevistan, lo acicatean, lo reconocen y lo bien tratan son conscientes del rol estratégico de Sadosky en la construcción de una Argentina más racional, más seria, más sincera y más alegre.

Demoliendo papers - La trastienda de las publicaciones científicas

En este volumen de la colección dirigida por Diego Golombek, estudiantes y científicos demuestran las más disparatadas hipótesis, cumpliendo siempre con los principios metodológicos fundamentales de toda publicación científica. Además, el prólogo de Pablo Kreimer, sociólogo de las ciencias, aporta un excelente panorama para comprender el sentido del famoso precepto científico que reza “publica o perece”.

El capellán del diablo - Reflexiones sobre la esperanza, la mentira, la ciencia y el amor

«¿Qué libro escribiría un capellán del diablo sobre el trabajo torpe, derrochador, primitivo y horriblemente cruel de la naturaleza?», se preguntaba Darwin en 1856.

Conocer de cerca los procesos naturales y las conductas de seres vivos puede ponernos la piel de gallina o dejarnos maravillados. ¿Dónde ubicar nuestra compasión con aquella vida que se sacrifica en beneficio de otra? ¿Cómo expresar nuestra fascinación ante la perfección del movimiento de una gacela? Richard Dawkins nos invita a mirar con los ojos abiertos y sin hipocresía lo peor y lo más perfecto que la naturaleza produce y nos recuerda que los límites entre aquello que podemos soportar y lo que rechazamos los ponemos nosotros mismos.

Einstein y el nacimiento de la Gran Ciencia

Junto a Copérnico, Galileo o Newton, Albert Einstein fue un genio indiscutible cuyos descubrimientos matemáticos revolucionaron la física y la cosmología. Sin embargo, lo que lo distingue de ellos es su arraigo como icono en el imaginario colectivo de la Modernidad: Einstein es un tótem popular, la Marilyn Monroe de la ciencia. Sin embargo, paradójicamente, cabe preguntarse cómo ha podido adquirir tal condición cuando sus ideas solo son inteligibles a unos pocos especialistas. La respuesta se encuentra en el hecho de que Albert Einstein es quizá el último científico antes del nacimiento de la Gran Ciencia, cuya aparición preludia con sus aportaciones.

Diversidad biológica y recursos naturales

La diversidad biológica es la fuente de los recursos naturales de los que depende la supervivencia y el desarrollo social de la humanidad; de ahí la necesidad de conservar los recursos actuales o potenciales que nos ofrece la naturaleza.

No obstante, la amenaza que pesa hoy en día sobre especies y ecosistemas es de tal gravedad que expertos jurídicos y científicos-técnicos han creado un instrumento jurídico internacional para la conservación y utilización sostenible de la diversidad biológica: el Convenio para la Conservación de la Biodiversidad.

Construir y enseñar las Ciencias Experimentales

En las últimas décadas la enseñanza de las Ciencias Experimentales ha recibido una atención preferente por parte de los investigadores educativos, evolutivos y cognitivos. De hecho, en la actualidad existen un buen número de estudios y posiciones teóricas que pueden permitir sentar las bases para una didáctica que favorezca la resignificación de los contenidos científicos por parte del alumno, así como una interpretación crítica de la ciencia que establezca vinculaciones entre lo que se enseña en la escuela y las situaciones de la vida cotidiana.

Ciencia y literatura

El objetivo de este libro es presentar al lector general algunos aspectos de las relaciones entre ciencia y literatura, consideradas históricamente desde el punto de vista de la historia de la ciencia, es decir, privilegiando cuestiones tales como la repercusión literaria de determinado tema científico o la función de defensa y crítica de la ciencia cumplida por la literatura, aunque sin dejar de sugerir asuntos más complicados, como la progresiva independización del discurso científico respecto de otros más abarcativos culturalmente o la relación entre ciencia y humanidades.