




Reseña por Rosa Sánchez
Se presenta en esta obra una experiencia de investigación cuyo tema de estudio es “la gestión escolar”.
Mediante una investigación cualitativa exhaustiva, realizada bajo la dirección de la Dra. María Antonia Gallart, se buscó respuestas que aporten una gran ayuda para la comprensión de la dinámica de los cambios y de las continuidades en las instituciones escolares.
En función de estas respuestas se comparten los datos que surgen de la
indagación empírica.
Los resultados del estudio se desarrollan en los capítulos del libro, dicho estudio se centra en un rol crucial de la institución escolar como es el del directivo.
En sus capítulos se van desarrollando los conceptos que orientan el trabajo, la escuela como unidad del sistema educativo y como unidad micropolítica.
Los actores escolares que ocupan cargos de gestión son influidos por una variedad de factores que definen posibilidades e imponen limitaciones –historias personales y profesionales–, la investigación realizada también apunta a reflexionar sobre cómo influyen en las decisiones de los directores escolares dichas historias y qué impacto tiene en los cambios la forma en que se entiende la autonomía de la escuela y la dinámica micropolítica de las instituciones, éstos son algunos de los interrogantes que motivaron el desarrollo de la investigación que se presenta.
Otra muestra de investigación es la relación de las escuelas con los supervisores. Analizando cómo en el devenir de la gestión se devela la trama de tensiones que convierte a la organización escolar en una estructura donde el poder queda definido por las relaciones que establecen entre sí los actores involucrados.
La obra contiene relatos de experiencias vividas que llevan a la reflexión.
Su último capítulo desarrolla las conclusiones finales, permitiendo comprender cuáles son los factores que influyen en las decisiones a favor de los cambios para la mejora y mayor eficacia del proyecto educativo de la escuela.
Cristina Carriego afirma al terminar su libro...“esta investigación me permitió narrar experiencias vinculadas al rol en el que me ubicó la investigación y a mi comprensión, desde el rol de gestión, del proceso de producción de cambios en la escuela”. Como afirma Laurel Richardson “Al escribir a los otros, podemos (re)escribirnos a nosotros mismos.”
Los desafíos de la gestión escolar resulta de utilidad para ayudar a comprender las problemáticas que enfrentan los directores y los procesos subjetivos y culturales que se desarrollan en el ámbito escolar.
Entre los recursos de internet podemos destacar los siguientes sitios y recursos:
En la actualidad los cargos directivos, a partir de la crisis socioeconomica de la que la escuela no es ajena, sino protagonista activo, deben profesionalizarse.
Hoy es imprescindible la profesionalizacion de los cargos directivos, ya no alcanza con la intuicion que dan los años de experiencia aulica. Por eso estos lugares deben ser ocupados paulatinamente por licenciados en gestion educativa y debe ser requisito imprescindible.
En la actualidad los cargos directivos, a partir de la crisis socioeconomica de la que la escuela no es ajena, sino protagonista activo, deben profesionalizarse.
Hoy es imprescindible la profesionalizacion de los cargos directivos, ya no alcanza con la intuicion que dan los años de experiencia aulica. Por eso estos lugares deben ser ocupados paulatinamente por licenciados en gestion educativa que son los preparados para esa función.
Lo leeremos...ya que hay que solucionar con altura y premura el caos educativo.
Somos los adultos,responsables por"comisión" o por "omisión", de este estado en las escuelas.
Se perdió el propósito y estamos empantanados..el "poder real "de las escuelas lo tienen los que manejan las llaves y conectan con todos los actores,escuchan y ven toodo.
dptol,los "licenciados" en gestión educativa, tendrían que pertenecer a otro ministerio o secretaría (por ej. economía)¿no? igual que todos los numerosos cargos por encima de MG y POF
como los oeo -os-foniatras, (gabinete)psicologas...cocineras tendrían que depender de m. de salud ¿no?
los profesores de e. fisica de la secretaría de deporte (ahora desanexada de turismo..)¿no?
Entonces, la carrera docente, sería limpia y clara, los alumnos beneficiados y la comunidad evolucionando SANAMENTE.
¿Cómo se logrará poner cada cosa en su lugar? No esta ensalada ,confusa, inmoral,caótica,repulsiva y sobre todo: INJUSTA realidad educativa
No quiero imaginarme, otro cargo más para soportar sobre las espaldas y a costa de las MG.
Hasta dónde querrán llegar, vulnerando los derechos básicos?
Los ministerios de educación deben ocuparse de ella, delegar a los otros ministerios lo que les corresponda...siempre controlándoles su gestión , por supuesto.
Crezcan sres.y pongan cada cosa en su lugar.
simplifiquen-SIM -PLI-FI-QUEN . Dejense de jugar con los chicos y sus docentes, no sólo hay que ir a cobrar, también hay que ir a trabajar. Con lo nuevo de ESB ni sueñen que los vamos a dejar corromperlo todo otra vez.
Qué quiere decir paulatinamente?
º¿que se entiende por investigacion escolar?º¿para que sirve una investigacion?º¿que temas a su pareser,se pueden investigar?º elaborar una lista de los pasos que consideres que se llevan a cabo para una invetigacion. º¿como terminaria una investigacion?
La educacion como ciencia esta en constante evolucion,asi los responsables de impartirla tambien debemos estar en constante evolucion, superandonos cada dia!! el director debe ser el ejemplo de ello.No espero que los de arriba o los de abajo, cambien para yo hacerlo, es compromiso personal de hacer cada vez mejor las cosas. No me gusta jugar a: ellos hacen como que me pagan, entonces yo hago como que trabajo.Despues de muchos anos de Directora, regreso a la teoria para revisarla a traves de una maestria, y me encuentro cuanto han cambiado las cosas,diferentes enfoques, diferentes perspectivas etc. y vuelvo a empezar,retomando mi rol de Directora,desde un nuevo punto de vista para mejorarlo. !eso es todo!