Autor: Averbuj, Bozzalla, Marina, Tarantino, Zaritsky (comp.)
Editorial: Aique
Año de edición: 2005
ISBN: 950-701-961-8
Cant. de páginas: 256

El libro analiza las múltiples dimensiones de la violencia en la escuela, a la par que ofrece un encuadre conceptual e instrumentos para la prevención y la intervención oportuna. El propósito es brindar herramientas teóricas y prácticas que ayuden a detectar señales anticipatorias del episodio violento, contribuyan a pensar estrategias didácticas e idear abordajes institucionales. Una sección especial al final de algunos de los artículos, titulada “Para pensar las prácticas” propone alternativas concretas para el trabajo en la escuela.

El problema de la violencia en la escuela es tomado desde diversas visiones, trascendiendo el episodio puntual, sin por ello dejar de proponer opciones para atender la urgencia. Se desarrollan perspectivas de expertos provenientes de varios campos: legal, sociológico, psicoanalítico, pedagógico, entre otros, lo cual permite repensar las prácticas en distintos ámbitos de aplicación. Los destinatarios de esta obra son tanto docentes como supervisores, directivos, equipos profesionales y capacitadotes docentes. Se puede escoger por donde comenzar la lectura sin que esto altere la comprensión de la temática, cada artículo incluye un Abstract que describe en pocas líneas su contenido.

Los artículos muestran las inquietudes de los docentes -expresadas en talleres organizados por Aique sobre violencia y escuela- y se exponen también los resultados de investigaciones nacionales y de países de la región. Algunos autores problematizan la cuestión del “adentro” y del “afuera” de la institución a la hora de sopesar los factores protectores y de riesgo; en tal sentido se trabajan aspectos relacionados con la influencia de los mensajes de los medios de comunicación, el vínculo con las familias, las transformaciones en la relación adulto/niño a la luz de los nuevos paradigmas de infancia y las expectativas que la sociedad deposita en la escuela.

La dimensión de la persona ocupa un lugar en la obra: la del docente cuando ocurre un acto de violencia y la de los chicos, expuestos a situaciones de estrés y/o maltrato entre pares o en el hogar. Con ese fin, se incluye un marco teórico y operativo para acompañar a los educadores en la tarea de protegerse ellos mismos de los efectos que produce el contacto prolongado con la violencia. Por otra parte, se brinda información acerca de los pasos a seguir cuando se debe formular una denuncia por maltrato y se caracteriza la noción de resiliencia y las competencias psicosociales que promueven la convivencia escolar.