Autor: Terigi, Flavia
Editorial: Santillana
Año de edición: 1999
ISBN: 9504607381
Cant. de páginas: 176

Con prólogo de Graciela Frigerio, “Currículum. Itinerarios para aprehender un territorio” cuenta con una introducción, seis capítulos, bibliografía y un índice de gráficos y tablas.

Curriculum es una noción con historia y multiplicidad de sentidos que despiertan distintos universos representacionales. Como toda palabra clave, invita a recorrer interesantes geografías simbólicas, abriendonos las puertas a variados territorios. Importa, entonces, conocer los códigos; cuando no los tenemos, la palabra puede convertirse en sinónimo de clausura y encerrar, o reservar para unos pocos, el acceso a sus sentidos.
Creemos que la problemática curricular no puede ser de acceso reservado. Por su importancia en el diseño y transcursos de las trayectorias escolares, los educadores no somos indiferentes a su trama, ni a su textura, ni a su letra. Por esa misma importancia, lo curricular requiere una desmitificación.

La manera mas eficiente de desmitificar la noción de aprender y aprehender sus recovecos, sus llenos y sus espacios en blanco, revisando sus sentidos, analizando sus textos y escribiendo entre sus líneas. Sólo de este modo el concepto perderá su carácter hermético, mágico y casi todopoderoso, para ser lo que necesitamos que sea, lo que es, un organizador de las prácticas cuyo efecto, impacto y modalidades de desarrollo dependen significativamente de sus intérpretes, los autores de lo curricular cotidiano, los que transmites las claves, los que enseñan las notas, los que dan la nota, los que no deben quedar en silencio, los educadores.

Flavia Terigi nos propone un texto para que podamos apropiarnos de los sentidos de lo curricular, ofreciéndonos elementos para posicionarnos. Para ello nos informa sobre los matices entre sus teóricos, nos descubre las tensiones presentes en las decisiones, nos narra los entretelones de los debates, nos cuenta las diferencias presentes en las experiencias internacionales, no ignora la especificidad de nuestras instituciones y siempre nos lleva a pensar en la influencia que todo lo anterior tiene en nuestras prácticas concretas.

En una nálisis que abarca el nivel macropolítico sin omitir la importancia de comprender y elaborar micropolíticas escolares, incorporando los aportes y referencias bibliográficas de distintas corrientes de pensamiento, el lector encontrará a lo largo del libro consignas de trabajo que facilitan su recorrido; incluyendo experiencias cotidianas, sistematizando saberes, el libro de Flavia Terigi nos ofrece múltiples modos de poner nuestra propia impronta sobre la producción curricular. Sin duda, una ocasión para aprender y para enseñar.